柯晓玲副教授

简  历

姓名：柯晓玲       性别：女        出生年月：1974.8           职称：副教授

学历学位：研究生，博士     毕业院校：美国俄克拉何马州立大学   专业：教育学

联系电话：13802845212      电子邮箱：xlke@gdufs.edu.cn

一、主要学习工作经历

学习简历

1992.09-1996.06  广东外语外贸大学英语语言文化学院攻读学士学位，英语专业。

1999.09-2003.06  广东外语外贸大学商务英语学院攻读硕士学位，语言学与应用语言学专业，法律语言研究方向。

2006.08-2011.05  美国俄克拉何马州立大学教育学院攻读博士学位，教育学专业，课程与社会基础研究方向,毕业论文荣获美国俄克拉荷马州立大学年度优秀毕业论文提名。

工作简历

1996.07-2001.05  广东外语外贸大学语言文化研究所，研究助理

2001.05至今      广东外语外贸大学英语教育学院工作，2012年12月获外国语言学与应用语言学副教授资格，所讲授过的课程：教育哲学（全英）、英语视听说、教育学原理（全英）、德育原理（全英）、质性研究方法（研究生课程）

2006.08-2010.12   美国俄克拉何马州立大学教育学院任助教，助研

二、主要研究方向或领域

教师发展、英语教学、课程理论与实践、道德教育

三、科研成果：

1.科研项目：

主持广东省哲学社会科学“十二五”规划学科共建项目，课题名为“从他者维度探索高校主体性德育体系的建立”（项目号：GD12XJY03），2013年4月-2015年12月，已结项。

主持教育部人文社会科学青年基金项目，课题名为“后结构女性主义视角下的高校女教师主体性分析：以生活史研究为依托”（ 13YJC880036），2013年4月-2016年4月，已结项。

主持2018年度广东省教育科学“十三五”规划项目，课题名为“师德师风建设的多学科理论探索”，（项目号2018GXJK039），在研。

2.发表的学术论文

Teacher Authority in the West and in China. In Encyclopedia of Teacher Education, Springer, 2019. （唯一作者）

国内中学英语课堂外籍教师实施任务型教学法的实践与思考——以广东省深圳市宝安第一外国语学校为例[J]. 英语教师，2018年第5期.（唯一作者）

柯晓玲. 他者伦理哲学及其教育意蕴[J]。高教探索, 2016年(2):11－14. （唯一作者）

Ke, Xiaoling (2016). Person-making and citizen-making in Confucianism and their implications on contemporary moral education in China. In Zhao, G., & Deng, Z. (Eds.) Re-envisioning Chinese education: The meaning of person-making in a new age (pp. 116-129). New York: Routledge. （唯一作者）

课程的后再概念化运动及对我国高校课程建设的启示. 广东外语外贸大学学报, 2012 (3).

以提喻法促进大学英语写作教学. 外语艺术教育研究, 2012 (2).

批判民族志研究的困境与对策. 湛江师范学院学报，2012(2).

国外高校课程地图探析.高教探索,2012(1).

批判民族志:教育公平研究的新视角.华南师范大学学报（社会科学版）,2011(5).

英语法律文书的歧义现象分析．《西南交通大学学报》（社会科学版）,2003(4).

学习方式理论研究对大学一年级英语教学的启示．《广西教育学院学报》，2003,(2).

Ke, X （2012）. Globalization and the development of multinational curriculum. Overseas English, 9,283-285..

Zhang, J., Anderson, R. C., Wang, Q. Y., Packard, J., Wu, X., Tang, S., & Ke, X. (2011). Insight into the structure of compound words among speakers of Chinese and English. Applied Psycholinguistics, available on CJO 2011 doi:10.1017/S0142716411000555.

Wang, Y., & Ke, X. (2003). A research note on China’s higher education. Journal of Contemporary China, 12 (36), 587-596.

3．主要学术会议论文

The Construction of Moral Identity in Chinese Cultural Context, the 13^th Asia Pacific Network of Moral Education Annual Conference, June 2019, Bali Indonesia.

The Paradox of Being a Chinese Teacher, British Education Research Association Annual Conference, September 2018, Newcastle Britain.

现象学视角下的教师身份构建研究，教学学术引领下的高校外语教师发展专题论坛，2018年3月，广州。

A Study of Three Chinese Women Academics’Subjectivity and Agency. American Education Research Association Annual Conference, April 2014, Philadelphia, USA.

A Third Space for University Teachers’Professional Development. 第五届全国外语教师教育与发展学术研讨会,广东外语外贸大学, 2013年11月.

多维度职前英语教师教育课程体系建构—广东外语外贸大学英语教育专业人才培养模式的新探索. 第二届全国外语教师教育与发展专题研讨会,2012年8月.

体验教育叙事研究过程中的教师发展.第四届全国外语教师教育与发展学术研讨会,浙江金华, 2011年10月.

四、荣誉与奖励

2011年度、2012年度、2013年度广东外语外贸大学年度考核优秀

2011、2012年荣获广东外语外贸大学优秀教师称号

被广东省外国专家局界定为“海外高层次留学人才”。

中国教育学会教育学分会教育人类学学术委员会理事会常务理事

五、其他

1、“教学学术”引领下的高校外语教师发展研究团队成员。

2、指导学生参加多项广东省大学生创新创业训练计划项目（省级项目），其中广外出国留学咨询服务社(高校留学资源整合及方案设计)，并获优秀结项。

3、为国外学术刊物International Journal of Multicultural Education的审稿人。

4、为国外学术刊物International Journal of Learning的审稿人。

5、为国外学术刊物Gender and Education的审稿人。

6、2013年、2019年指导本科生毕业论文获优秀。