姜琳教授

姓名：姜琳                              

性别：女

职称：教授  

学科专业: 应用语言学

研究方向：第二语言习得  

代表性成果：

1)         Jiang, L. 2009. A referential/quantified asymmetry in the secondlanguage acquisition of English reflexives by Chinese-speaking learners. SecondLanguage Research 25 (4): 469-491.

2)         姜琳，2014，《书面纠错与第二语言学习》，北京大学出版社。

3)         姜琳、陈锦，2015，读后续写对英语写作语言准确性、复杂性和流利性发展的影响。现代外语(3)：366-375。

4)         姜琳、涂孟玮，2016，读后续写对二语词汇学习的作用研究。现代外语(6)：819-829。

联系方式: jlin@gdufs.edu.cn

一) 学术简历:

本人在Second Language Research、English Language Teaching、《现代外语》等国内外期刊以第一作者发表论文20余篇；在北京大学出版社、高等教育出版社等以唯一作者出版学术专著2部、编著1部。所主持项目包括国家社科基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目、广东省哲学社科“十二五”规划项目（结项优秀）、广东省高等学校高层次人才项目、广东省高等教育教学改革重点项目、英语写作省级教学团队项目、广东高校优秀青年创新人才培养计划项目、广东外语外贸大学高层次人才项目（人才领航项目）等共计15项；此外参与了国家社科基金重大项目、一般项目等10余项研究，并负责国家级教学成果奖培育项目《运用“读后续写”教学模式，科学提高外语教学效率》的实施工作。2013年，本人作为国内6名专家代表之一，在教育部副司长刘贵芹的带领下，应邀出席了在新加坡举行的“东亚峰会：双语政策与实践”会议。

本人入选第一批广东特支计划“青年文化英才”、广东省第七批“千百十工程”省级培养对象、“广东省女教职工2014年度风采人物”，还获得了广东省2008-2009年度哲学社会科学优秀成果三等奖。此外，本人四次获得校级优秀科研业绩奖励，以及广外第三届“青年教学十佳”等多项校级荣誉。

二)主要研究兴趣

二语写作研究、二语学习中的互动、反馈及协同现象、读后续写等续作研究

三）主要论文、著作、课题：

1. 代表性论著

Jiang, L. 2009. A referential/quantified asymmetry in the secondlanguage acquisition of English reflexives by Chinese-speaking learners. SecondLanguage Research 25 (4): 469-491.

Jiang, L. 2009. Acquisition of the local binding characteristicsof English reflexives and the obligatory status of English objects byChinese-speaking learners. In Snape, N, Y-k. I. Leung and M. Sharwood-Smith(eds.), Representational Deficits in SLA: Studies in Honor of Roger Hawkins(pp.105-126).Amsterdam: John Benjamins.

Wang, T. & Jiang, L. 2015. The effects of written correctivefeedback on Chinese EFL learners’ acquisition of English collocations. ChineseJournal of Applied Linguistics 38 (3): 319-338.

Xu, Q., Dong, X. & Jiang, L. (advance access). EFL learners'perceptions of mobile-assisted feedback on oral production. TESOL Quarterly.

姜琳，2007，中国学生对英语反身代词局部约束性及宾语代词有形性习得的实验研究。现代外语(2)：163-172。        

姜琳，2009，双宾结构和介词与格结构启动中的语义启动。现代外语(1)：59-67。      

姜琳，2012，被动结构跨语言启动及其机制。现代外语(1)：54-61。  

姜琳，2012，《英语反身代词和宾语代词的二语习得研究》，科学出版社    

姜琳，2014，《书面纠错与第二语言学习》，北京大学出版社

姜琳，2016，《应用语言学研究》（第一辑），高等教育出版社

姜琳、陈锦，2013，书面纠正性反馈与二语习得—针对英语类指名词短语用法的实证研究。当代外语研究(11)：31-35。  

姜琳、陈锦，2014，书面纠正性反馈的理论、研究与实践探索。山东外语教学(2)：32-34。  

姜琳、陈锦，2014，书面纠正性反馈对英语冠词显性和隐性知识发展的作用。解放军外国语学院学报 (6)：48-56。      

姜琳、陈锦，2015，读后续写对英语写作语言准确性、复杂性和流利性发展的影响。现代外语(3)：366-375。  

姜琳、涂孟玮，2016，读后续写对二语词汇学习的作用研究。现代外语(6)：819-829。

杨梅、姜琳，2013，《二语习得的非主流研究理论》评介。现代外语(4)：434-436。  

2. 主持的代表性课题

2015，“英语写作教学团队”，广东省质量工程项目

2015，“打造高效的外语练习方法研究”，广东外语外贸大学高层次人才项目（人才领航项目）

2014，“读后续写与打造高效的外语学习方法研究”，国家社科基金青年项目

2014，“青年文化英才”，第一批广东特支计划项目

2014，“读后续写—探索外语写作教学的新途”，广东省高等教育教学改革重点项目（结项）

2013，“外语写作教学中的高效率反馈模式研究”，广东省高等学校高层次人才项目

2012，“英语写作教学中的反馈策略研究”，广东高校优秀青年创新人才培养计划项目（结项）

2012，“纠正性反馈与英语写作语言准确性的发展”，教育部人文社科重点研究基地重大项目

2011，“英语写作教学中的纠正性反馈研究”，广东省哲学社科“十二五”规划项目（结项优秀）

四）开设研究生课程：  

1)         Error Treatment & SecondLanguage Development

2)         Second Language Acquisition